教育とは、多くの人にとっては、子どもをその社会の典型的な大人に近づけようとする営みを意味する。しかし私にとって教育とは、創造する者をつくることである。発明者・革新者をつくらねばならない。順応者ではなく。
L'éducation, pour la plupart des gens, signifie essayer d'amener l'enfant à ressembler à l'adulte typique de sa société... Mais pour moi, l'éducation, c'est faire des créateurs. Il faut faire des inventeurs, des innovateurs, pas des conformistes.
心理学者
ジャン・ピアジェ
スイスの発達心理学者・発生的認識論の創始者(1896-1980)。軟体動物学から出発したが、ビネー知能検査の採点中に「子どもの誤り方は大人と質的に違う」と気づき、認知発達の段階説を構築した。同化と調節の均衡化を中軸概念に据え、構成主義教育論の源流となる。20世紀末にスキナーに次ぐ被引用心理学者と評された一方、段階説の年齢推定など近年の限界も指摘される。
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